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    关于实施《家长必读》(第三版)幼儿园分册的教学建议
    信息来源:0  ‖  发稿作者:管理员   ‖  发布时间:2016年11月22日  ‖  查看1143次  ‖  
     

    、指导思想

    为全面落实苏教关[2008]1号文件精神,大力推进家庭教育“课程化”建设,以省编第三版《家长必读》幼儿园分册为母本,通过教育工作者与家长的有机互动,促进家长树立主体的教育子女责任的意识,并能结合自己实践经验,初步把握幼儿发展特点和需求,既了解党和国家的教育方针、政策,确立正确的教育观点,明确教育目标,理解教育内容,又能掌握科学的家庭育儿知识,学习良好的家庭教育策略和方法,从而提高家庭教育的自觉性、科学性和实效性,营造良好的家庭教育环境,促进子女全面健康主动的发展。

    二、教材分析

    1.本册教材的基本理念。

    教材努力体现教学互动,通过组织生动活泼的教学互动,与家长共同探讨家庭教育中的热点、难点、重点问题;密切联系家庭生活实际,关注处于家庭生活中成长的个人,处于变动中的家庭,将科学教育与人文教育密切结合,提高针对性,加强实效性;牢固树立终身学习理念,帮助家长养成不断学习的生活方式,通过平等对话、心灵沟通、树立起探求新知、勤奋进取的良好风尚。

    2.本册教材内容及重难点。

    序号

    教学内容

    重点难点

    第一课

    跟随孩子成长的脚步

    重点:帮助家长了解孩子身心发展特点,关注孩子的全面发展,学习、探讨、交流教育孩子的科学方法。

    难点:转变家长教育观念,学会等待、学会引导、学会观察、学会欣赏。

    第二课

    小家庭孕育大世界

    重点:当好孩子第一任老师角色定位和策略探寻。

    难点:明白家庭教育的责任,并能不断调试自己,加强学习和修养。

    第三课

    快乐地走入幼儿园

    重点:家长怎样帮助孩子做好入园前的生活、心理、人际交往等一系列的准备,让孩子快乐地迎接幼儿园的生活。

    难点:帮助家长掌握适宜的幼儿心理引导策略。

    第四课

    健康是孩子成长的基石

    重点:理解健康的内涵。家庭健康教育的内容和方法。

    难点:引导家长关注心理健康教育。

    第五课

    建立温馨和谐的亲子关系

    重点:建立良好亲子关系的方法。

    难点:启迪家长营造健康和谐的家庭氛围。

    第六课

    展露良好个性的魅力

    重点:幼儿阶段良好个性有哪些。让孩子尽情绽放良好个性的家庭教养策略。

    难点:启迪家长营造温馨和谐的育人环境。

    第七课

    好习惯终身受益

    重点:幼儿阶段有哪些良好的习惯,怎样培养幼儿的良好习惯。

    难点:帮助家长确信身教重于言教,不断学习,提高自身修养,与子女共成长。

    第八课

    小小游戏乐趣多

    重点:明白游戏对儿童成长的价值,了解幼儿阶段喜欢的游戏类型,学习艺术地指导儿童游戏。

    难点:针对自己孩子的兴趣和年龄特点,采取适宜的指导方式。

    第九课

    探索世界万花筒

    重点:掌握自己孩子在不同年龄段的探索兴趣和探索能力,能科学地激励和引导孩子探索无止境。

    难点:提高孩子观察能力的家庭方法。

    第十课

    共筑孩子的坚强后盾

    重点:理解家园合作对孩子成长的重要性,掌握家园合作的原则和方法。

    难点:帮助家长增强与幼儿园沟通与合作的意识和能力。

    第十一课

    轻轻松松进小学

    重点:了解幼儿园与小学学习生活的差异,帮助孩子克服入学烦恼,帮助孩子做好生理心理准备,轻轻松松上小学。

    难点:帮助家长了解幼小衔接教育重点的误区。学会帮助孩子顺利度过适应期。

    第十二课

    融入社会大家庭

    重点:了解幼儿应有哪些适应社会的良好品质,学习怎样帮助自己的孩子学做一个社会人。

    难点:启迪家长能以身作则,严于律己,在潜移默化中提高家庭教育实效。

    三、教学建议

    1.紧扣省编“教学大纲”。

    根据大纲要求,明确教学目标。(1)指导家长能联系家庭教育实际,了解教育学、心理学等相关知识,了解家庭教育的性质、任务、要求、策略与方法,了解家长在家庭教育中的角色,作用及基本素养。(2)更新家长家庭教育观念,确立家庭教育的责任在于激发孩子潜能,为子女的健康成长营造良好的环境和条件,帮助家长努力成为孩子生活上的监护者,学习上的指导者,思想上的引领者,情感上的沟通者,成长中的激励者。(3)提升家长正确评价子女,合理要求子女,平等沟通子女等多种能力。

    2.坚持四个教学原则。

    (1)理论联系实际的原则。教学过程中要注意“接地气”,重在联系实际,灵活运用,用理论解决实际问题,在解决问题中深入领会理论,不断提升自身的教育水平。

    (2)实用性原则。教学中要围绕“实用性”做文章,避免“耍花腔”、“唱高调”,特别是要针对当前农村幼儿园留守儿童占比例较大,要办好“爷爷、奶奶班”的家长学校。切实提高指导的针对性和有效性。

    (3)灵活性原则。在具体的教学实践中,教师可以在教材的基础上进行一些拓展,结合本地、本园实践情况,选定讲座题目,指定专人备课授课,争取一次教学解决一至两个实际问题,也可以增加一些专题性的教学内容,如文明礼貌教育,安全教育等。

    (4)辅导和自学相结合的原则。家长学校客观上面临课时紧张,时间难统一的困难。本学段可集中辅导第一课、第三课、第五课、第七课、第八课、第十一课。对所讲内容也可以精简,顺序也可以自行调整。第二、四、六、九、十、十二课以自学为主。可以通过利用家长每天接送孩子的短暂交流及“家长园地专栏”建立QQ群、微信、校信通等方式,因地制宜地实施。也可以根据本园、本班实际情况,有针对性地选择辅导内容。

    3.确立五有备课模式。

    (1)教学目标;(2)教学内容;(3)教学重难点;(4)教学过程;(5)课后练习(制定讨论题、调查问卷或针对教学内容,要求家长写一份心得或教育小故事等。)

    4.参照五种教学方法。

    (1)讲授法;(2)讨论法;(3)经验介绍法;(4)典型案例分析法;(5)亲子互动法。

    5.把握五项教学要求。

    (1)理念具有先导性。无论是阐述或是举例都应体现现代社会主流价值取向和科学的教育观点,切记误导。

    (2)内容具有针对性。一定要体现该年龄段的特点与幼儿家长要求,不可泛化。

    (3)阐述具有科学性。阐述或是举例以致数据应有根据,知识性要强。

    (4)典型具有经典型。正文中引例无论是正是反(应以正面为主),具有一定的启示或警示作用。

    (5)操作具有指导性。对家长而言,最重要的是“怎么做”的问题,即从内容到结果,从策略到步骤、方法应对家长有所帮助和指导。此部分应居主要比重。

    6.用好“资源链接”和“亲子互动”。

    指导家长根据“链接”中介绍的方法结合自己的家庭实际情况有针对性地借鉴和学习。在“亲子互动”中引导家长根据推荐的“绘本”,开展亲子共读活动,体验阅读快乐,鼓励家庭间交换绘本阅读,交流阅读体会和收获,实现资源共享。也可以利用幼儿园的“图书角”开展绘本阅读,鼓励孩子把绘本带回家邀请家长亲子共读。

    7.采用先进教学手段。

    采用多媒体教学提高教学活动的有效性。吸引家长参与学习与讨论,提高家长学习兴趣,激发家庭教育智慧,提高家庭教育水平。
                  
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