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    助力“校站结合” 搭建好特殊群体的关爱平台
    信息来源:0  ‖  发稿作者:管理员   ‖  发布时间:2019年07月04日  ‖  查看447次  ‖  

    淮阴区教育体育局关工委


    2019年是淮阴区开展暑期教育辅导工作的第13个年头,在这13年里,教育辅导由校外转入校内,做到“校站结合”,教育资源社会共享,辅导站由区关工委与区教育局共同管理,并得到各级党政等有关部门和社会各界的关心、重视和支持,打起了组合拳。局、校关工委助力、发动、组织“五老”、在职教师、大学生志愿者、社工等参加暑期教育辅导工作,搭建了留守儿童等特殊群体的关爱平台。

    校外教育辅导通过“校站结合”后,工作结合度、办班规模、受益人数、辅导质量皆有新的突破。现在,“校站结合”已经成为我区暑期的一项常规工作,并取得了初步的社会效益,受到家长和师生的欢迎,并受到省、市领导部门的肯定和表彰,市关工委、市教育局三次在我区召开全市“校站结合”工作的推进会、现场观摩会推广我区的工作经验。

    一、“校站结合”工作的服务对象:进城务工子女——留守儿童及家境困难等为主的青少年。

    二、“校站结合”工作的性质:公益性。采取免费办班,不收家长一分钱。

    三、“校站结合”工作的宗旨:一是有利于学校资源的有效聚焦和综合利用;二是有利于孩子“离校不离教”,使学校教育在暑期得以坚持、延伸和拓展;三是有利于促进教育公平,使留守儿童、特困生等有放心去处,有贴心关爱,有称心辅导。

    四、“校站结合”工作参与学校和现状:留守儿童大都分布在全区小学和九年制学校,总计37所,据统计,2018年有35所学校参与暑期教育辅导,参与率为95%,参与辅导的“五老77了眚人,在职教师417人,大学生志愿者83人,全区有留守儿童6661人,参与辅导留守生6062人,受益率为91%。办班时间历时45天左右。

    五、“校站结合”工作的做法

    1)统一思想认识,提高参与校站结合工作的积极性。

    组织教育系统的干部、关工委和教职员工认真学习省、市、区教育部门、关工委联合下发的“关于推进‘校站结合’,提高校外教育辅导站质量的意见”等,并与学习贯彻、落实党的十九大精神和习近平总书记关心下一代工作的重要指示结合起来,从而使教育系统的广大“五老”及教职员工清楚地认识到:推进“校站结合”,办好受老百姓欢迎的教育辅导站,是贯彻落实《国务院中长期教育改革和发展规划纲要》的重要举措,是加强和改进青少年思想道德教育,提升青少年综合素质、关心下一代健康成长的重要举措。要切实把“校站结合”放在心上、抓在手上、落到实处。发动“五老”和在职教师用心当好宣传员,在家校之间架起爱心桥,组织他们尽心当好战斗员,在“校站结合”中充分发挥主力军作用;引导他们精心当好领航员,为留守儿童健康成长引领航程。

    2)完善校站结合,全力推进运行机制。

    首先是领导机制。由学校一把手校长亲自担任辅导中心站站长,村小(办学点)有一名负责人担任辅导站副站长,学校与辅导站共同筹划、设计、组织、开展教育辅导活动。其次是安全责任保障机制。辅导站做到责任到人,确保学生在辅导站内的安全,与家长签订安全责任书,明确家长所承担的安全责任。再次采用“校标联盟”,动员和组织在职教师志愿者、五老、社工等按照就近、方便的原则参与辅导站工作。同时,要明确参与者工作的内容,建立健全辅导工作的考核、保障制度。

    3)规范常规管理,积极实施教育活动。

    为满足校外教育辅导工作的需要,建立一系列教育辅导管理制度。结合活动内容,丰富载体,指导青少年学用电脑,掌握操作,在网上查找英雄故事等,在青少年学生中开展“传承红色基因”主题教育等。

    4)提高活动水平,切实提高育人效果。

    一是提高活动效果。适应不同年龄段、不同层次青少年的需求,从青少年的心理需求和成长特点出发,组织开展形式多样、丰富多彩的活动。

    二是打造活动特色。充分挖掘利用本地的人文、生态、名人等资源,因地制宜地开展一些特色活动,吸引更多青少年参与,打造育人品牌。

    三是丰富活动内容。科学安排活动内容,辅导内容突出思想道德教育。强调可安排适量的作业辅导,反对单一上文化课,更不能把新学期书本拿来讲课。要突出心理关爱、突出形象塑造。

    四是改进活动方式。提倡辅导活动的多样性、特色化,在培养兴趣、寓教于乐方面下工夫,让活动生动活泼。

    5)突出典型引路,弘扬校站结合正能量

    各中小学和关工委发挥各自优势,通过新闻媒体、网站,大力宣传、推进“校站结合”,加强暑期教育辅导的好经验、好做法的宣传报道,宣传“五老”、在职教师参与工作的典型事迹,并做好一年一度的考核、总结、表彰工作。

    六、“校站结合”工作的效果

    1校站结合成为关爱农村留守儿童和特困生等特殊群体健康成长的重要平台。“校站结合”充分利用假期,为留守儿童、失依儿童等特殊群体提供了多样化的活动空间,让他们体会到了假期生活的乐趣,不再沉迷于游戏、网吧或三五成群无事生非,解决了家长的后顾之忧。

    2校站结合成为传承和弘扬优秀民族传统文化的重要阵地。韩桥、陈集等小学充分发挥民族传统文化优势,积极开展高雅艺术进校园工作,开办的京剧、民族乐器、民族歌舞等兴趣小组,成为暑期参与人数最多、效果最好的活动项目。辅导站聘请市区退休的“五老”人员担任校外辅导员,既有效解决了学校师资力量不足的问题,又使农村孩子也能享受到高雅艺术。

    3校站结合成为丰富农村未成年人课余生活的重要场所。“校站结合”的开展,活动项目丰富多彩,让农村未成年人娱有去处,并在集体活动中培养了兴趣特长,享受到充实快乐的课余生活,促进身心健康。

    4校站结合成为农村未成人思想道德建设的重要载体。“校站结合”把立德树人作为根本任务,广泛开展社会主义核心价值观教育,辅导站通过开展“做一个有道德的人”、“经典诵读”等活动,引导学生在家庭孝敬父母、在学校尊敬师长、在社会奉献他人,使未成年人的思想道德教育和实践活动有实在、可行的阵地和载体,也让他们成为社会主义核心价值观的传播者、践行者。

    七、“校站结合”工作的今后设想

    在今后的工作中,我们将坚持问题导向,树立底线思维,攻坚克难、砥砺奋进,以强烈的责任担当,推动我区新时代“校站结合”工作更好发展,为暑期“校站结合”校外辅导工作多作贡献:

    一是进一步完善制度建设。要求各校根据新形势、新情况、新要求,把“校站结合”纳入教育教学管理范围,做到同研究、同部署、同督查、同奖惩,并形成工作常态。区教育局还对各项制度执行情况进行督促检查,以制度来管人管事,全力保障“校站结合”工作顺利推进。

    二是进一步完善课程体系建设。坚持以生为本,着力加强活动设计,不断将学生喜闻乐见的活动内容与形式加以提炼、创新,使之思想内涵更加突出、教育要求更加具体,不断打造我区“校站结合”的办站特色和教育品牌。

    三是进一步完善队伍建设。逐步建立以“五老”人员、学校在职教师、大学生志愿者三结合的相对稳定的暑期辅导员队伍,同时加强对留守儿童、困难学生的日常管理,把暑期辅导和平时关爱结合起来,进一步强化辅导的针对性。

    四是进一步完善阵地建设。各校要充分利用自身优势,调动多方力量,争取多方支持,全方位筹措资金,积极吸纳民营企业对“校站结合”工作的支持,加快校外辅导站的硬件提升,统筹安排学校资源与校外教育辅导站共享,图书室、电脑室、文体活动室等教育设施设备要向辅导站免费开放。

    五是进一步完善档案资料建设。要注重收集整理相关的辅导资料和文件制度;归档整理辅导员队伍档案和需要接受关爱帮扶的学生资料;健全科学可行的课程资料方案;完善系统的安全管理档案,通过总结比对,不断积累办班经验,提高办班质效。

    我区“校站结合”为留守儿童等特殊群体搭建了很好的关爱平台,受到省、市、区领导部门的肯定和表彰,市关工委、市教育局三次在我区召开“校站结合”工作的推进会和观摩会。受到我区干群的一致好评,得到区政府的高度重视,决定从2019年起,区财政每年拨付50万元,用于支持“暑期校外辅导站”建设。

    做好“校站结合”工作,使命光荣,意义重大,任务艰巨,影响深远。我们要牢记时代赋予的重托,继续保持良好的精神状态,主动作为,锐意进取,努力使我区校外教育辅导的水平再上新台阶,“校站结合”工作再创新辉煌。


                                                                             2019年6月

                  
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