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    关于在全区中小学深入开展青少年“心灵护航”行动的通知
    信息来源:0  ‖  发稿作者:管理员   ‖  发布时间:2021年02月26日  ‖  查看38次  ‖  

    各中小学(中专)、幼儿园,直属各单位、机关各科室(中心):

    为切实维护青少年身心健康,为青少年茁壮成长保驾护航,同时也为充分彰显以人为本、生命至上的教育初心本质,经区教育体育局研究决定,自2021年新学期开始,在全区中小学深入开展青少年“心灵护航”行动。希望全区各级各类学校、幼儿园、直属各单位、机关各科室高度重视,全面参与,跟进实施,及时总结,巩固成效,真正为保障我区的师生生命权益付出新的实践、作出新的贡献。

    附件:淮阴区青少年“心灵护航”行动方案

                                                                                                      2021年2月26日   

    附件


    淮阴区青少年“心灵护航”行动方案

     

    近年来,在校青少年意外死亡案例时有发生。一个个鲜活的生命意外凋谢,给很多家庭带来巨大伤痛,给学校教育造成一定影响,更给社会带来人才错失之痛。分析在校青少年意外死亡原因,既有孩子先天特异体质因素,也有孩子因诸方面原因产生的心理因素,更有因校园暴力欺凌现象而造成伤亡的因素。如何压降在校青少年意外死亡率,维护在校青少年生命权益,培养青少年具有健康的人格,成为学校教育乃至全社会面临的一个现实课题。为此,结合全区教育体育工作实际,经区教育体育局研究,决定自2021年新学年起,在全系统深入开展青少年“心灵护航”行动,现将具体工作方案制定如下:

     

    一、总体目标

     

    通过持而不歇的努力工作,全方位构建在校青少年科学规范管理体系,对特异体质学生、异常心理学生、校园暴力欺凌现象进行动态监控,并施之科学干预引导,时刻关注并随时挽救每一个学生,切实保障在校青少年生命健康,力争在区域内尽可能少发生甚至不发生青少年意外死亡现象。

     

    二、工作思路

     

    为实现以上工作目标,全系统将积极推动并形成“三查三追三干预”工作机制。

     

    “三查”,即通过问卷、量表测量、访谈等多种路径筛查三类在校青少年,分别是特异体质学生、存有心理问题学生、可能存在施暴或受欺凌学生。一生一档、一人一册,在学期伊始阶段通过排查建立档案。

     

    “三追”,即借助班级、级部、学校三个层面实施过程性监控与追踪,有效整合校园人防、技防、物防力量以及校园心理干预力量,动态把控与适时掌握特异个体的学习生活动态,做到底数清、问题明、人头齐,各类问题可控可溯。

     

    “三干预”,即通过学校干预、系统干预、社会干预三个角度对特异学生给予科学规范的身心照管和调适引导。学校主要依托家校联盟、心理介入进行干预;系统主要依托区未成年人成长指导中心辐射带动,在师资培育、讲座培训、普法教育方面提供支撑;社会主要依托公、检、法、司等部门对校园暴力欺凌现象进行积极干预指导,消除倾向性暴力问题与欺凌现象。

     

    三、工作步骤

     

    2021年全年为护航行动第一周期,根据行动方案分步骤、分层次开展具体工作。第一周期侧重凝聚共识、尝试实践、总结提炼。共分四个环节:

     

    一是宣传发动阶段(20212月)。①利用学期开始时间,下发“心灵护航”行动方案,下达工作任务,提高工作认识。各学校通过教职工会议,讲清讲透护航行动的意义,使全体教职工充分理解护航行动现实必要性和重要性,形成人人争做“护航员”“疏导员”的局面。②各校要建立建全心理辅导、心理干预、法制教育三支队伍,完善心理应急预案、各类安全保障应急预案,组建“心灵护航”领导小组,制定校级“心灵护航”行动方案,形成网络清晰、推动有力、职责明确的“护航”团队。

     

    二是排查建档阶段(20213月)。新学年开学阶段,系统内全面开展特异个体排查,分类编制特异情况登记表。各级各类学校通过问卷测试、材料调阅、访谈观察等途径,分类排查各类人员并认真填写特异情况登记表,分类设档、专人管理。3月下旬,教体局逐校开展情况督查。

     

    三是追踪干预阶段(20214月至10月)。学校依据特异情况追踪记录表,扎实开展基础性工作。①以班级为单位全过程记录特异个体日常学习生活、家校互动联络、班级互助互学等情况;②以级部为单位,每月就特异个体追踪 “护航”情况进行交流研讨和任务布置;③以学校为单位利用心理咨询室开展重点对象的心理辅导和情绪情感调适。

     

    4月至5月:①由区未成年人指导中心牵头,组织两期心理干预骨干培训;②启动区心理健康教育百场宣讲活动,利用“4.27”读书日开展读一本心理健康书籍活动;③利用“5.20”开展心理健康活动周活动,要求活动形式多样、内容丰富,扎实做好活动周各项组织实施工作。

     

    5月至6月:①各初、高中学校开展“中、高考辅导减压”工作,对重点人群要进行跟踪心理辅导,给予重点关注;②组织对各级各类学校护航行动过程性资料进行督查,督促引导学校规范实施。

     

    7月至8月:①对前期工作情况进行评估,并就下一阶段工作进行部署;②继续组织两期心理干预员培训;③开展案例研讨会,讲述身边“护航”行动中的典型故事;

     

    9月至10月:①完成新学期特异个体排查建档,利用军训期间开展新生适应新环境宣讲辅导;②实施新一轮“护航”行动,10月各校组织一次校园防欺凌普法宣讲活动,通过典型案例说法普法,10月底各校要完成一次心理危机应急演练;③协调社会组织共同推进校园欺凌现象筛查整治。

     

    四是总结提炼阶段(202111月至12月)。对全年护航行动工作成效进行“回头看”,梳理工作成效,提炼工作做法,观摩学校现场,召开阶段性工作推进会,就存在问题进行策略调整,科学谋划下一阶段护航行动路径与措施。

     

    四、保障措施

     

    一是提高认识高度。维护师生生命安全,是教育最基本的使命要求。让每一名孩子都能在校园获得健康发展,是教育管理者最起码的职责担当。关注校园特异个体的生存发展,培养具有完善人格的个体,是当前学校管理中最现实、最迫切的任务需求。全区各校要始终站在维护师生心理健康和生命权益、维护教育稳定发展大局的高度,全心全力加大对特异个体的关注关爱,全力以赴推动护航行动的持续落实,确保目标任务的有效达成,确保各项措施落实到到边到位。

     

    二是强化组织领导。为充分保障护航行动取得真绩实效,区教体局成立以李伟伟局长任组长、分管同志任副组长的护航行动领导小组,领导小组下设办公室,由刘金春同志任办公室主任,杜文、朱延军、陈涛三位同志任副主任,局机关相关科室负责人共同参与。全区各级各类学校要高度重视护般行动组织领导工作,要建立相应的工作领导小组,并明确专人负责推动落实。

     

    三是完善工作体系。护航行动是一项系统工程,时间跨度大,涉及层面广,延续影响深,必须坚持统筹协调、整体推进。一要坚持定期排查与适时筛查相结合。各校要将排查工作渗透到教育教学全过程,适时筛查适时追踪适时干预。二要坚持班级、年级、学校追踪相结合。树立学校整体推进、年级居中协调、班级具体实施的追踪体系,整体一盘棋,实施有效追踪。三要坚持心理教育干预与社会干预相结合。充分整合利用多方资源,催生护航行动合力。制度化、经常性加强与检察、公安、法院、驻淮高校等部门协调联系,主动寻求建立多渠道、多层面的护航工作体系。

     

    四是关注干预师资培育。全面加大基层学校实施心理防范“软实力”的提升。多频次、多渠道开展心理干预员培训工作,确保各级各类学校都有专业性较强、责任心较高的心理辅导以及干预队伍,并通过他们专业性辅导,对学校重点对象实施有效干预。同时鼓励并引导社会各层面热心教育公益的骨干人才、青年志愿者积极参与护航行动中的帮教工作,通过组建爱心志愿者服务队、心灵港湾等方式不断丰富护航行动的动力之源。



                  
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